“紅燭型”教師羅桂平：一年讓“燙手班”實現大進步

望城教育  2023-09-11 19:02

       一支粉筆，兩袖清風，三尺講臺，四季耕耘。燃燒了歲月，驚艷了時光。如果再次選擇，我們還會選擇教師!

       正值第39個教師節，望城教育公眾號推出“紅燭型”教師、“紅日型”團隊特刊，一起走進TA們的故事……

“紅燭型”教師羅桂平頒獎詞：

       多次接手“燙手班”，很快就讓班風學風好轉；因病兩次住院，卻從醫院偷跑出來守護學生。

       湖南師大附中星城實驗學校羅桂平老師幾乎把所有時間花在學生身上，工作中任勞任怨、默默付出，多次被評為“優秀班主任”，績效考核、師德考核連年被評為“優”。

“燙手班”變成全?！斑M步顯著班級”

       2021年8月底，新學年開學前不久的一天，學校領導找到羅桂平，希望她接手九年級1903班?！斑@個班調皮學生多，班風學風都不太好，是一個名符其實的‘燙手山芋’。我當時并不愿意，因為教這樣的班級費力不討好，既傷身又傷心，麻煩事情多，成效難與教優秀班級比?！彼f。

“那是個只求活著的班，千萬別接！”“1903班家長事兒多，動不動就找上門來?！薄笆苓^學校處分的學生就有7個，誰敢接??！”……聽說羅桂平要接手1903班，跟她要好的同事紛紛勸說她別接。而她自己也有很多的難處：丈夫是望城一中教師，常年擔任高三班主任，工作特別忙，2019年5月還突發腦溢血住院，所幸后來得到康復；家里上有七八十歲的老人，下有兩個孩子，都需要人照顧。

       然而，想到孩子們沒人管理，擔心孩子們的成績和成長，羅桂平最終還是接下了1903班，成為這個“燙手班”的班主任。新學期開學后，她從四個方面對這個班和班上學生進行“大手術”。一是成立“學生個人成長銀行”，開展練字“每日一練”、背記比賽等活動，學生每完成一項任務可獲“成長幣”；二是建立小組合作機制，同學們自主成立學習小組，從校訓“誠、正、勤、健”四個維度給每個小組計分，做到每天計分、每周總結、每月評比，對優秀的小組進行獎勵；三是建立家校聯系機制，專門安排一個家校聯系本記錄家長反映的問題，定期舉行家長會，經常去進行家訪；四是建立“師生友好溝通屋”，每周召開一次班會，班主任定期與學生談心。

       經過半個多學期的努力，羅桂平得到了同學們的信任和喜歡，1903班的班風班貌發生巨大變化，同學們有了根本性的轉變，考試成績取得很大進步，獲評學?！斑M步顯著班級”。

從醫院偷跑回去陪學生參加“百日誓師”

       然而，由于給同學講解題目、處理學生的各種事情，羅桂平經常廢寢忘食，身體健康告急。2021年12月，羅桂平連續一個星期肚子痛，但考慮到1903班的學生正處在期末考試復習的關鍵時期，她一忍再忍，一拖再拖?！拔叶嗝聪胱?903的孩子們考好一點??！我知道這樣班級的孩子太需要肯定了！”她忍著病痛，堅持每天早到晚回，帶領同學們制定學習計劃、期末成長記錄表，守著他們一起學習。

       12月25日，羅桂平實在堅持不下去了，才不得不前往中南大學湘雅三醫院檢查、治療。所幸的是，最終排除了腫瘤嫌疑。但手術也給身體帶來了副作用，鑒于她的身體較差，醫生告誡“要好生養著，最好請假，班主任是不能當的了”。

       但是，羅桂平又怎么放得下1903班的同學們？他們只要一個學期就要中考，這可是最關鍵時期呀！羅桂平不顧醫生和家人的勸告，提前出院回到深愛的工作崗位上，繼續日夜操勞。2022年3月8日中午，羅桂平安排完學生午休從教室出來，突然肚痛難忍、全身出汗，幾位老師趕緊開車把她送到中南大學湘雅三醫院，掛急診、拍CT，醫生診斷為“疲勞過度引起的神經性紊亂性腸?！?，必須住院動手術。手術前一天，羅桂平悄悄從醫院“溜回”學校，因為九年級要舉行“百日誓師”活動，她要為她的1903班全體孩子加油鼓勁。

       手術后，醫生建議羅桂平住院10天，但她心里牽掛著即將中考的同學們，僅僅住院3天就回到了學校，與1903班的同學們一起為中考奮戰。在當年中考，1903班的同學們取得了較好的成績，多人考入長沙市“四大名?！?。所帶的每一個班成績都有顯著提升。

       1903班的“蛻變”，只是羅桂平數十年教學工作中的一個例子。自參加工作以來，她多次擔任畢業班班主任和語文老師，雖然接手的是全年級成績排名靠后的班級，但在畢業時，班上學生的成績都會不同程度的進步，如1707班是全年級最突出的“優秀班級”，1808班語文平均成績從全校倒數第二名上升到第三名，1903班學生的語文成績和整體成績都有顯著提升，剛剛畢業的2002班語文成績從全校倒數第二名上升到第六名。

       羅桂平還積極參加各項教學比賽活動，作文指導課“托物言志”類作文、“學會說點理”等視導課被區教育局評為“優秀”；2020年參加全區初中語文教師教學基本功網絡大賽，榮獲二等獎；2021年組織的“踐行校訓精神”主題班會，獲全校二等獎；2022年的微課《怎樣進行細節描寫》，在學校微課制作大賽中獲三等獎；指導學生參加全國語文知識能力競賽，3名學生獲獎。

       同時，她撰寫教育教學論文多篇，其中《論家庭教育的三個要素》獲2020年湖南省教師教育學會評比一等獎，《〈登岳陽〉(杜甫)“日月”一詞的誤用辨析》獲2021年省級評比一等獎，個人獨立完成作文指導書《初中獲獎作文》并出版發行，還作為核心成員參與省級課題《信息化背景下初中語文拓展閱讀教與學的實踐研究》。

       羅桂平，女，1978年11月12日出生，籍貫湖南邵陽。1998年9月至2002年6月就讀于湖南師范大學，2002年7月開始于邵東一中工作。2011年9月調入湖南師范大學星城實驗中學

       自參加工作以來，先后擔任高一、高二、高三的語文教師，憑著對教育事業的滿腔熱情，認真扎實的工作態度，過硬的專業基本功，很好的完成了學校安排的各項任務，教學成果顯著。

       連續四年擔任高三語文教師，被評為“高考功勛教師”“優秀青年骨干教師”“師德模范教師”。在各級教學比武中獲得一等獎，校級青年教師比武五次獲得第一名，《孔雀東南飛》教學競賽獲市一等獎，邵陽市高三研討課作文指導“展開想象的翅膀”“考場七步成文法”獲得與會領導和各學校高三老師的高度評價，被評為市一等獎。

（編輯：羅會清）